Приложение к ООП СОО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Индивидуальный проект»
для обучающихся 10-11 классов
с. Краснополье 2023
1. Пояснительная записка учебного предмета «Индивидуальный проект»
Рабочая программа по предмету «Индивидуальный проект» для 10 – 11 классов составлена на основе:
• Требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО);
• основной образовательной программы МБОУ СОШ №21
Цели программы: формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебноисследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;
– формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, индивидуального проекта,
направленного на решение научной, личностной или социально значимой проблемы
Задачи программы:
• сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
• выработать способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
• продолжить формирование навыков проектной и учебно-исследовательской деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний
и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
• развитие навыков постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы и контроля, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов;
развить навыки
самоанализа и рефлексии (самоанализа успешности и результативности решения проблемы проекта); развить навыки публичного выступления.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной,
художественно-творческой, иной).
На уровне среднего общего образования роль учителя сводится к следующему: старшеклассники сами определяют личностно-значимую проблему,
формулируют тему, ставят цели и задачи своего проектирования, выдвигают гипотезу. Ставя практическую задачу, ученики ищут под эту конкретную задачу
свои средства и предлагают варианты практического использования проектного и исследовательского продукта. Функциональные обязанности участников
индивидуального проекта следующие: Роль учителя.
• Учитель на всех этапах выступает как помощник, обеспечивая деятельность школьника:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Консультирует (учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя
образовательную среду и т. п.)
Мотивирует (раскрывает перед обучающимися ситуацию проектной деятельности как ситуацию выбора и свободы самоопределения.)
Провоцирует (предлагает вопросы, требующие размышления, самостоятельной оценки деятельности, моделирует различные ситуации.)
Наблюдает (получение информации, которая позволит продуктивно работать во время консультации и ляжет в основу его действий по оценке уровня
компетентности учащихся). Поэтапно отслеживает результаты проектной деятельности.
Координирует работу обучающихся. Роль ученика
Выступает активным участником, т.е. становится субъектом деятельности.
Имеет определенную свободу в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.
Имеет возможность самостоятельно приращивать знания и навыки по выбранной проблеме (теме).
Повышается ответственность за выполнение работы и ее результаты.
Самостоятельное планирование деятельности и презентация её результатов.
Возможность совместной интеллектуальной деятельности малых групп, консультации учителя.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и
должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
Учебный предмет «Индивидуальный проект» изучается на уровне среднего общего образования в 10-11 классах, как полидисциплинарный курс.
Описание места учебного предмета «Индивидуальный проект» в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ СОШ №21 на изучение предмета «Индивидуальный проект» в основной школе выделяется 68 часов; из них в 10 классе - 34
часа, 11 классе - 34 часа (34 учебных недели, 1 час в неделю). Срок реализации программы: 2 года.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
• словесные методы (проблемная беседа, диспут, дискуссия, публичное выступление учащегося с докладом); наглядные методы (демонстрация способов
деятельности: способы решения задач, правила пользования приборами, демонстрация опытов, презентации);
3
•
•
практические методы (самостоятельное выполнение творческих упражнений прикладной направленности, проведение учащимися опытов,
исследовательской деятельности); логические методы (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение);
проблемно-поисковые методы (проблемное изложение знаний, эвристический метод, исследовательский метод); методы самостоятельной работы
(методы управления собственными учебными действиями: учащиеся приобретают навыки работы с дополнительной литературой, с учебником, с сетью
ИНТЕРНЕТ, навыки решения учебной проблемы (проверка гипотезы, проведение эксперимента, выполнение исследовательской деятельности,
составление презентации и её защита);
дистанционные (видеолекции (of-line), on-line лекции (Skype технологии), форумы, дискуссии; чат (видеочат), семинары, деловые игры,
Основные технологии обучения:
1. модульно – блочная технология;
2. технология развития критического мышления;
3. интерактивные технологии;
4. технологии дистанционного обучения.
Характерные для учебного курса формы организации деятельности учащихся:
• индивидуальная, фронтальная, групповая;
• самостоятельная работа, совместная деятельность;
• практические и семинарские занятия;
• видеолекции, лекции и семинары в режиме online;
Формы контроля освоения программы:
Формами отчётности проектной деятельности являются:
- доклады;
- презентации;
- видеофильмы;
4
- фоторепортажи с комментариями; - стендовые отчёты и т.д.
Предусматривается организация учебного процесса в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах:
- урочная форма, в которой учитель объясняет новый материал и консультирует учащихся в процессе выполнения ими практических заданий на компьютере;
- внеурочная форма, в которой учащиеся после уроков (дома или в школьном компьютерном классе) выполняют на компьютере практические задания для
самостоятельного выполнения.
Проект должен быть представлен на носителе информации вместе с описанием применения на бумажном носителе. В описании применения должна
содержаться информация об инструментальном средстве разработки проекта, инструкция по его установке, а также описание его возможностей и применения.
В течение учебного года осуществляется текущий и итоговый контроль за выполнением проекта.
Первый контроль осуществляется после прохождения теоретической части (цель контроля: качество усвоения теории создания проекта) и оценивается отметкой.
В течение работы над учебным проектом контроль за ходом выполнения осуществляется два раза (в декабре и в апреле), в ходе которого обучающиеся совместно
с руководителем представляют рабочие материалы и проделанную работу (оценивается отметкой).
В качестве формы итоговой отчётности в конце изучения курса проводится конференция учащихся с предоставлением проектной работы. Итоговая
аттестация включает в себя основные этапы контроля над выполнением работы: защиту исследования (проекта); обсуждение исследовательской
работы (проекта) на заседании экспертной группы ОУ. Итоговая аттестация оценивается отметкой.
Во время ученической научно-практической конференции работу оценивает экспертная группа, в состав которой входят педагоги – независимые
эксперты и обучающиеся из числа наиболее успешных в области выполнения проектов и имеющие опыт защиты проектов на других конференциях.
1) Формы контроля для 10 класса.
Оценка проектной/ исследовательской деятельности обучающихся проводится по результатам представления результат работы над проектом. Публично должна
быть представлена защита темы проекта/исследования (идеи).
Оценивание производится на основе критериальной модели (Приложение):
•
Оценка за выполнение и содержание теоретической части проекта/исследования;
•
Оценка за защиту темы проекта/исследования (идеи);
•
Итоговая оценка выставляется по пятибалльной системе, как среднее арифметическое двух вышеуказанных оценок. 2) Формы контроля для 11
класса.
Оценка проектной/ исследовательской деятельности обучающихся проводится по результатам представления продукта/учебного исследования.
Публично должна быть представлена защита реализованного проекта/исследования.
Оценивание производится на основе критериальной модели (Приложение):
5
•
Оценка за выполнение и содержание практической части проекта/исследования;
•
Оценка за защиту проекта/исследования;
•
Итоговая оценка выставляется по пятибалльной системе, как среднее арифметическое двух вышеуказанных оценок.
Итоговая оценка за курс «Индивидуальный проект» 10-11 класса выставляется по пятибалльной системе, как среднее арифметическое шести вышеуказанных
оценок.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Индивидуальный проект»
Планируемые результаты освоения программы данного элективного курса уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и
предметных результатов ФГОС (3.0).
Основные результаты обучения в рамках учебного предмета должны отразить:
• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении
различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Планируемые личностные результаты включают:
• гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6
•
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации
навыки сотрудничества со
по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
• принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
• бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;
• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; ответственное отношение к созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Планируемые метапредметные результаты традиционно включают группу регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных
действий, определенных ФГОС.
Регулятивные универсальные учебные действия:
7
•
•
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на
соображениях этики и морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
•
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать
эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной
заранее целью. Познавательные универсальные учебные действия:
• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые
(учебные и познавательные) задачи;
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных
в информационных источниках;
• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; распознавать
конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
Планируемые предметные результаты
•
В результате обучения по программе элективного курса предполагается формирование умений:
• формулировать цели и задачи проектной и учебно-исследовательской деятельности;
8
•
•
•
•
•
планировать деятельность по реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности;
реализовать запланированные действия для достижения поставленных цели и задач;
оформлять информационные материалы на электронных и бумажных носителях с целью презентации результатов работы над проектом, учебным
исследованием;
осуществлять рефлексию деятельности, соотнося ее с поставленными целью, задачами и конечным результатом;
использовать технологию учебного проектирования презентации
результатов проекта, учебного исследования;
осуществлять осознанный выбор направлений продуктивной деятельности.
Обучающийся (10 класс)/Выпускник (11 класс) научится:
• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой
проблеме;
• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования; отбирать адекватные методы исследования,
формулировать вытекающие из исследования выводы;
• использовать такие методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование,
• использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;
• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опрос, описание,
сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;
• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении
научного знания.
Обучающийся (10 класс)/Выпускник (11 класс) получит возможность научиться:
•
самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проекты;
9
•
использовать догадку, озарение, интуицию;
•
использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск
исторических образцов;
•
•
использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел,
органическое единство
общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;
•
осознавать свою
целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.
Воспитательный потенциал
При выполнении заданий у обучающихся формируются следующие умения:
•
•
выслушивать мнение своих одноклассников, потребность в сотрудничестве и уважении друг к другу;
формируется эстетическое и культурное развитие.
социализация обучающихся;
3. Содержание учебного предмета «Индивидуальный проект» 10 класс (34
часа)
Модуль 1. Введение проектную культуру - 4 ч
Основные подходы к определению понятия «проект»; структура и характеристика основных элементов проекта. Понятие «индивидуальный проект»,
проектная деятельность, проектная культура. Типология проектов: волонтерские, социальной направленности, бизнес- планы, проекты - прорывы. Проекты в
современном мире проектирования. Цели, задачи проектирования в современном мире, проблемы. Научные школы. Методология и технология проектной
деятельности.
Модуль 2. Инициализация проекта - 20 ч
Инициализация проекта, исследования. Конструирование темы и проблемы проекта; определение жанра проекта. Утверждение тематики проектов и
индивидуальных планов. Определение цели, формулирование задач. Проектный замысел. Критерии безотметочной самооценки и оценки продуктов проекта.
10
Критерии оценки курсовой и исследовательской работы. Презентация и защита замыслов проектов, курсовых и исследовательских работ. Методические
рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ, проектов, исследовательских работ. Структура проекта, курсовых и исследовательских работ.
Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом,
так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического
исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).
Рассмотрение текста с точки зрения его структуры. Виды переработки чужого текста. Понятия: конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия.
Расчет календарного графика проектной деятельности. Эскизы и модели, макеты проектов, оформлением курсовых работ. Коммуникативные барьеры при
публичной защите результатов проекта, курсовых работ. Главные предпосылки успеха публичного выступления.
Применение информационных технологий в исследовании, проектной деятельности, курсовых работ. Работа в сети Интернет. Что такое плагиат и как его
избегать в своей работе. Способы и формы представления данных. Компьютерная обработка данных исследования. Библиография, справочная литература,
каталоги. Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Сбор и систематизация материалов.
11
Модуль 3. Управление завершением проектов, курсовых и исследовательских работ - 4 ч
Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта. Мониторинг выполняемых работ и методы контроля исполнения. Критерии контроля.
Компьютерная обработка данных исследования, проекта и курсовых работ. Управление завершением проекта, курсовых работ. Корректирование критериев
оценки продуктов проекта и защиты проекта, курсовых работ. Консультирование по проблемам проектной деятельности, по установке и разработке
поставленных перед собой учеником задач, по содержанию и выводам, по продуктам проекта, по оформлению бумажного варианта проектов.
Модуль 4. Защита результатов проектной деятельности - 6ч
Публичная защита результатов проектной деятельности, курсовых работ. Рефлексия проектной деятельности. Оформление отчетной документации.
Экспертиза действий и движения в проекте. Индивидуальный прогресс. Стандартизация и сертификация. Защита интересов проектантов. Основные положения
Государственной системы стандартизации Российской Федерации и ее правовые основы, установленные законами РФ «О стандартизации» и «О защите прав
потребителей», Государственная система стандартизации. Документы в области стандартизации. Сертификат соответствия. Патентное право в России.
Рефлексия проектной деятельности. Подведение итогов. Анализ выполненной работы.
11 класс (34 часа)
Модуль 1. Введение - 3 ч.
Проект как тип деятельности проектная культура. Анализ итогов проектов 10 класса. Виды проектов: практико-ориентированный, исследовательский,
информационный, творческий, ролевой. Знакомство с примерами детских проектов. Планирование проекта. Формы продуктов проектной деятельности и
презентация проекта. Методология и технология проектной деятельности.
Модуль 2. Мониторинг проекта - 20 ч.
Определение темы, уточнение целей, определение проблемы, исходного положения. Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка
задач и выбор критериев оценки результатов. Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта.
Уточнение планов деятельности. Выполнение проекта. Рассмотрение текста с точки зрения его структуры. Расчет календарного графика проектной
деятельности. Работа с научной литературой. Работа в сети Интернет. Оформление и систематизация материалов. Способы и формы представления данных.
Компьютерная обработка данных исследования. Библиография, справочная литература, каталоги. Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных
плакатов, ссылок, сносок, списка литературы. Подготовка к публичной защите проекта.
Модуль 3. Управление завершением проектов, курсовых и исследовательских работ- 3ч.
Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта, курсовых работ. Мониторинг выполняемых работ и методы контроля исполнения. Критерии
контроля. Компьютерная обработка данных исследования, проекта и курсовых работ. Управление завершением проекта, курсовых работ. Корректирование
критериев оценки продуктов проекта и защиты проекта, курсовых работ. Организационно12
консультативные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. Предзащита проекта. Доработка
проекта с учетом замечаний и предложений.
Модуль 4. Публичная защита результатов проектной деятельности - 5 ч
Публичная защита результатов проектной деятельности, курсовых работ. Рефлексия проектной деятельности.
Модуль5. Рефлексия проектной деятельности - 3ч
Рефлексия проектной деятельности. Экспертиза действий и движения в проекте. Индивидуальный прогресс. Подведение итогов, анализ выполненной работы.
Тематическое планирование 10 класс
Контроль
Кол(лабораторные,
№
№
Тема модуля / урока
Название темы
во
практические
и
урока
раздела
часов
т.д.)
Введение в курс
1
2
Модуль 1. Введение 1-2
«Индивидуальный проект». Что
проектную
такое проект?
культуру - 4часа
3-4
Проектная деятельность и типы
2
проектов её особенности.
2
5-6
Инициализация проекта.
2
Модуль 2.
Конструирование темы и
Инициализация
проблемы проекта
проекта - 20 часов
7-8
Формулирование проектного
2
замысла. Определение цели,
формулирование задач.
9-10
Коммуникативные барьеры при
2
Практическая
публичной защите результатов
работа «Замысел
проекта. Презентация и защита
проекта»
замыслов проектов
Электронные ресурсы
https://project.1sept.ru/subjects/23
https://tvorcheskie-proekty.ru/node/70
https://tvorcheskie-proekty.ru/node/2128
https://obuchonok.ru/vvedenie
https://tvorcheskie-proekty.ru/zadachiproekta
13
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
3
4
Модуль 3.
Управление
завершением
проектов и
исследовательских
работ - 4часа
Модуль 4. Защита
результатов
25-26
27-28
29-30
Структура проекта, курсовых и 2
исследовательских работ.
Логика действий и
2
последовательность шагов при
планировании индивидуальных
проектов.
Методы исследования
2
Определение этапов работы и
2
точек контроля. Создание кейса
Индивидуальные и групповые
консультации
Работа над эскизом проектов,
оформлением курсовых работ
Компьютерная обработка данных
исследования. Оформление
таблиц, рисунков и
иллюстрированных плакатов,
ссылок, сносок, списка
литературы.
Основные процессы исполнения,
контроля и завершения проекта,
исследовательских работ.
Мониторинг
Управление завершением
проекта, исследовательских работ
https://obuchonok.ru/node/5776
https://tvorcheskie-proekty.ru/node/69
https://obuchonok.ru/metody
Практическая
работа «Этапы
проекта»
2
2
2
https://docs.cntd.ru/document/1200063713
Практическая
работа
«Оформление
проекта»
2
https://docs.cntd.ru/document/1200063713
https://tvorcheskie-proekty.ru/node/78
2
Публичная защита результатов 2
проектной деятельности
Защита темы
проекта
14
Публичная защита результатов 2
Защита темы
проектной деятельности
проекта
33-34 Рефлексия проектной
2
деятельности. Подведение
итогов.
34
Всего: 34
урока
часа
Тематическое планирование 11 класс
Контроль
Кол(лабораторные,
№
Тема модуля / урока
Название темы
во
практические и
урока
раздела
часов
т.д.)
Проект как тип деятельности.
2
Модуль 1. Введение - 1-2
Анализ итогов проектов 10 класса.
4 часа
3-4
Виды проектов. Понятие,
2
особенности
Структура
учебно- 2
Практическая
5-6
Модуль 2.
исследовательской
деятельности.
работа
Мониторинг
Индивидуальный план.
«Индивидуальный
проекта - 16 часов
план»
7-8
Виды научных работ. Переработка
2
текста.
9-10
Сбор и уточнение информации. 2
Выбор оптимального варианта.
11-12 Виды информации и методы поиска. 2
13-14 Поиск
информации:
научная 2
литература, сеть Интернет
проектной
деятельности 6часов
№
1.
2.
31-32
Электронные ресурсы
https://obuchonok.ru/node/2543
https://obuchonok.ru/node/5776
https://bstudy.net/702204/pedagogika/
vidy_formy_nauchnoy_raboty
15
15-16
17-18
19-20
3.
4.
5.
Модуль
3. 21-22
Управление
завершением
23-24
проектов, курсовых
и
исследовательских 25-26
работ - 6 часов
27-28
Модуль 4.
Публичная защита
результатов
29-30
проектной
деятельности - 4
часа
Модуль5. Рефлексия 31-32
проектной
Оформление и систематизация
материалов. Библиография,
справочная литература, каталоги
Применение информационных
технологий в исследовании.
Обработка данных исследования
Формы представления проектов.
Подготовка к публичной защите
проекта.
Главные
предпосылки
успеха
публичного выступления.
Постановка цели, формулирование
задач, выдвижение гипотез.
2
Мониторинг выполняемых работ и
методы контроля исполнения.
2
2
https://obuchonok.ru/node/5779
https://obuchonok.ru/prilojeniya
2
2
https://tvorcheskie-proekty.ru/node/75
https://obuchonok.ru/node/5781
https://obuchonok.ru/node/5778
https://tvorcheskieproekty.ru/vvedenie
2
Публичная
защита
результатов 2
проектной деятельности.
Публичная
защита
результатов 2
проектной деятельности
Рефлексия проектной деятельности.
Экспертиза действий и движения в
проекте.
Практическая
работа
«Библиография»
Практическая
работа
«Оформление
проекта»
Защита проекта
Защита проекта
2
16
деятельности - 4
часа
33-34
34
урока
Индивидуальный прогресс.
2
Подведение итогов, конструктивный
анализ выполненной работы
Всего: 34
часа
Учебно-методические материалы
Для преподавателя:
1. Индивидуальный проект. 10-11 класс. Учебное пособие/ М.В. Половкова, А.В. Носов, Т.В. Половкова и др. – М.: Просвещение, 2022. - 160с.
2. Комарова И. В. Технология проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях ФГОС / И. В. Комарова. — СПб.: КАРО, 2015. - 128 с. Для
обучающихся:
1. Индивидуальный проект. 10-11 класс. Учебное пособие/ М.В. Половкова, А.В. Носов, Т.В. Половкова и др. – М.: Просвещение, 2022. – 160с.
2. Индивидуальный проект: рабочая тетрадь. 10-11 классы. Учебное пособие / Л.Е.Спиридонова, Б.А.Комаров, О.В.Маркова, В.М.Стацунова.
– СПб., КАРО, 2019.
Дополнительные источники
Для преподавателей:
1. Учебный проект в школе: высокий педагогический результат [Электронный ресурс] / А. Елизаров, М. Бородин, Н. Самылкина. – эл. изд. –
М. : Лаборатория знаний, 2019. – 67с.
2. Яковлева Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении [Электронный ресурс] : учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.:
ФЛИНТА, 2014. – 144с.
Интернет-ресурсы:
• http://www.encyclopedia.ru – мир энциклопедий
• http://www.gnpbu.ru – гос. научная педагогическая библиотека им. Ушинского
• http://rsl.ru – Российская государственная библиотека
• http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-proektnogo-metoda-v-sisteme-spo
• http://wiki.iteach.ru/images/4/4e /Полат_Е.С._-_Метод_проектов.pdf
17
18
№
№
урока
1
1-2
2
3-4
4
5-6
5
7-8
6
9-10
9
11-12
11
13-14
12
14
15-16
17-18
17
18
19-20
21-22
Календарно-тематическое планирование 10 класс
Дата (план)
Дата (факт)
Кол-во
Тема модуля / урока
часов
Модуль 1. Введение проект ную культур у. - 4часа
Введение в курс «Индивидуальный проект». Что такое
2
проект?
Проектная деятельность и типы проектов её
2
особенности.
Модуль 2. Инициализация проекта. - 20 часов
Инициализация проекта. Конструирование темы и 2
проблемы проекта
Формулирование проектного замысла. Определение
2
цели, формулирование задач.
Коммуникативные барьеры при публичной защите
2
результатов проекта. Презентация и защита замыслов
проектов
Структура проекта, курсовых и исследовательских
2
работ.
Логика действий и последовательность шагов при
2
планировании индивидуальных проектов.
Методы исследования
2
Определение этапов работы и точек контроля. Создание 2
кейса
Индивидуальные и групповые консультации
2
Работа над эскизом проектов, оформлением курсовых
2
работ
Примечание
Причина
корректировки
19
20
23-24
22
25-26
24
27-28
26
27
28
29-30
31-32
33-34
Компьютерная обработка данных исследования.
2
Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных
плакатов, ссылок, сносок, списка литературы.
Модуль 3. Управление завершением проектов и исследовательских работ. - 4 часа
Основные процессы исполнения, контроля и завершения 2
проекта, исследовательских работ. Мониторинг
Управление завершением проекта, исследовательских
2
работ
Модуль 4. Защита результатов прое ктной деят ельности. - 6 час ов
Публичная защита результатов проектной деятельности 2
Публичная защита результатов проектной деятельности 2
Рефлексия проектной деятельности. Подведение итогов. 2
20
Календарно-тематическое планирование
11 класс
№
№
урока
1
1-2
2
3-4
3
5-6
4
5
7-8
9-10
6
7
8
11-12
13-14
15-16
Тема модуля / урока
Количество
часов
Модуль 1. Введе ние - 4 часа
Проект как тип деятельности. Анализ итогов проектов
2
10 класса.
Виды проектов. Понятие, особенности
2
Модуль 2. Мониторинг проекта - 16
Структура учебно-исследовательской деятельности. 2
Индивидуальный план.
Виды научных работ. Переработка текста.
2
Сбор и уточнение информации. Обсуждение
2
альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального
варианта.
Виды информации и методы поиска.
2
Поиск информации: научная литература, сеть Интернет 2
Оформление и систематизация материалов.
2
Библиография, справочная литература, каталоги
Дата (план)
Дата
(факт)
Примечание
Причина
корректировки
часов
21
9
17-18
10
19-20
11
12
21-22
23-24
13
25-26
14
27-28
15
29-30
16
31-32
17
33-34
Применение информационных технологий в
2
исследовании. Обработка данных исследования
Формы представления проектов. Подготовка к 2
публичной защите проекта.
Модуль 3. Управление завершением проектов, ку рсовых и иссле довательских р абот - 6 часов
Главные предпосылки успеха публичного выступления. 2
Постановка цели, формулирование задач, выдвижение 2
гипотез.
Мониторинг выполняемых работ и методы контроля
2
исполнения.
Модуль 4. Публичная защита результат ов проектной деятельности - 4 часа
Публичная защита результатов проектной
2
деятельности.
Публичная защита результатов проектной деятельности 2
Модуль5. Рефлексия прое ктной
ности - 4 часа
деятель
Рефлексия проектной деятельности. Экспертиза
2
действий и движения в проекте.
Индивидуальный прогресс. Подведение итогов,
2
конструктивный анализ выполненной работы
22
23
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
