Приложение к ООП НОО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2572618)
учебного предмета «Технология» для
обучающихся 1 – 4 классов
с. Краснополье
2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по технологии является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности
на
базе
освоения
культурологических
и
конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих
правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений.
Программа по технологии направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека; становление
элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном)
мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и
современных производствах и профессиях; формирование основ чертёжнографической грамотности, умения работать с простейшей технологической
документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений; развитие
сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений; расширение
культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий; развитие гибкости и вариативности
мышления, способностей к
изобретательской деятельности; воспитание уважительного отношения к
людям труда, к культурным традициям, понимания ценности
предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной созидательной
деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к творческой
самореализации; становление экологического сознания, внимательного и
вдумчивого отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи
рукотворного мира с миром природы; воспитание положительного отношения
к коллективному труду, применение правил культуры общения, проявление
уважения к взглядам и мнению других людей.
Содержание программы по технологии включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с
бумагой и картоном, технологии работы с пластичными материалами,
технологии работы с природным материалом, технологии работы с
текстильными материалами, технологии работы с другими
доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга,
солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором» (с
учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации), конструирование и моделирование из
бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов,
робототехника
(с
учётом
возможностей
материальнотехнической базы образовательной организации).
4. Информационно-коммуникативные технологии (далее – ИКТ) (с
учётом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по технологии, обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по технологии осуществляется реализация межпредметных
связей с учебными предметами: «Математика» (моделирование, выполнение
расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с
геометрическими
фигурами,
телами,
именованными
числами),
«Изобразительное искусство» (использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и
дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и конструкции как
универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера;
природа как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык»
(использование важнейших видов речевой деятельности и основных типов
учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для
создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии – 135
часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в
неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и
праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление.
Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке
(как направляющему инструменту без откладывания размеров) и изготовление
изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему.
Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и
приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила
экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание
нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в
изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и другое.
Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его
деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на
глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц.
Картон.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение технологии в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного); воспринимать и использовать предложенную инструкцию
(устную,
графическую); анализировать устройство простых изделий по образцу,
рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции; сравнивать
отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве. Работа
с информацией:
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия участвовать в
коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать на
вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация
и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу; действовать по плану, предложенному учителем, работать с
опорой на графическую инструкцию учебника, принимать участие в
коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность: проявлять положительное отношение к
включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества; принимать участие в парных, групповых,
коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка
с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии,
правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка (угольник, циркуль). Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими (циркуль) инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
Информационно-коммуникативные технологии
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного); выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией,
устной или
письменной; выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с
учётом
указанных критериев; строить рассуждения, делать умозаключения, проверять
их в практической работе; воспроизводить порядок действий при решении
учебной (практической)
задачи; осуществлять решение простых задач в умственной и
материализованной
форме.
Работа с информацией: получать информацию из учебника и других
дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия выполнять правила
участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других
обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на вопросы, проявлять
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация
и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу; организовывать свою
деятельность; понимать предлагаемый план действий, действовать по
плану; прогнозировать необходимые действия для получения
практического
результата, планировать работу; выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь; выполнять правила
совместной работы: справедливо распределять работу, договариваться,
выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться к
чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий при
использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и
ткани,
коллаж
и
другие).
Выбор
материалов
по
их
декоративнохудожественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), называние и выполнение приёмов их рационального и
безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в
схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том
числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор», их использование в изделиях, жёсткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
Информационно-коммуникативные технологии
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков; выполнять работу в соответствии
с инструкцией, устной или письменной,
а также графически представленной в схеме, таблице; определять способы
доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки); читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз)
развёртки изделия; восстанавливать нарушенную последовательность
выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы; осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и
практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные
универсальные
учебные
действия строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации; строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его
строении, свойствах и способах создания; описывать предметы рукотворного
мира, оценивать их достоинства; формулировать собственное мнение,
аргументировать выбор вариантов и
способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация
и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для
её решения; прогнозировать необходимые действия для получения
практического результата, предлагать план действий в соответствии с
поставленной задачей, действовать по плану; выполнять действия контроля и
оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы; выполнять роли лидера,
подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие; осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность
при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и
другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и
её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному
замыслу.
Поиск
оптимальных
и
доступных
новых
решений
конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и
технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
Информационно-коммуникативные технологии
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий; конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых
условных обозначений и по заданным условиям; выстраивать
последовательность практических действий и технологических операций,
подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку,
отделку изделия; решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия
в действии, вносить необходимые дополнения и изменения; классифицировать
изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев; анализировать устройство
простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы; использовать знаково-символические средства
для решения задач в умственной или материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями; осуществлять поиск
дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет
под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия соблюдать правила
участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать
и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации; создавать текстырассуждения: раскрывать последовательность
операций при работе с разными материалами; осознавать культурноисторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни каждого
человека, ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия Самоорганизация и
самоконтроль: понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно
определять цели
учебно-познавательной деятельности; планировать практическую работу в
соответствии с поставленной целью
и выполнять её в соответствии с планом; на основе анализа причинноследственных связей между действиями и их результатами прогнозировать
практические «шаги» для получения необходимого результата; выполнять
действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия; проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь; проявлять
интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы, в
доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения; в
процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по технологии на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров; осознание роли человека и используемых им
технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного
мира с миром природы, ответственное отношение к сохранению окружающей
среды; понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и
понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и
отечественной художественной культуры; проявление положительного
отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей
деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация к
творческому труду, работе на результат, способность к различным видам
практической преобразующей деятельности; проявление устойчивых волевых
качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность,
трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия Базовые
логические и исследовательские действия:
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных
и письменных высказываниях; осуществлять анализ объектов и изделий с
выделением существенных и
несущественных признаков; сравнивать группы объектов (изделий), выделять
в них общее и различия; делать обобщения (технико-технологического и
декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике; использовать схемы,
модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности; комбинировать и использовать
освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или
декоративнохудожественной задачей; понимать необходимость поиска новых
технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного
исторического и современного опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей; анализировать и использовать знаковосимволические средства представления информации для решения задач в
умственной и материализованной форме, выполнять действия моделирования,
работать с моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге; создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России; строить
рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия: рационально
организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы); выполнять правила
безопасности труда при выполнении работы; планировать работу, соотносить
свои действия с поставленной целью; устанавливать причинно-следственные
связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать
действия для получения необходимых результатов; выполнять действия
контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь; понимать особенности
проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых
проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения,
предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем; действовать по предложенному образцу в соответствии с
правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне
материала, экономия материала при разметке); определять названия и
назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда
(линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать их
в практической работе; определять наименования отдельных материалов
(например, бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные
материалы) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание,
лепка и другие), выполнять доступные технологические приёмы ручной
обработки материалов при изготовлении изделий; ориентироваться в
наименованиях основных технологических операций: разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия; выполнять разметку деталей сгибанием,
по шаблону, на глаз, от руки, выделение деталей способами обрывания,
вырезания и другое, сборку изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка; понимать смысл понятий
«изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал»,
«инструмент», «приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план; обслуживать себя во время
работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и
правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда; рассматривать и
анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя),
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения, способы изготовления; распознавать
изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма,
гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими; различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка; качественно выполнять операции
и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять
разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как
направляющему инструменту без откладывания размеров), точно резать
ножницами по линиям разметки, придавать форму деталям и изделию
сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и
прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических масс и другое,
эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией,
строчкой прямого стежка; использовать для сушки плоских изделий пресс; с
помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон; различать разборные и
неразборные конструкции несложных изделий; понимать простейшие виды
технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать
изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя; выполнять несложные коллективные
работы проектного характера.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности; выполнять задания по
самостоятельно составленному плану; распознавать элементарные общие
правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность – симметрия, асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию
предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративноприкладного искусства; выделять, называть и
применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту; самостоятельно отбирать
материалы и инструменты для работы, исследовать свойства новых изучаемых
материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура
и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и
одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля; выполнять биговку; выполнять построение простейшего
лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),
соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки; отличать
макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки; определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей
и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу; решать несложные конструкторскотехнологические задачи; применять освоенные знания и практические умения
(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности; делать выбор, какое мнение
принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения; выполнять работу в малых группах, осуществлять
сотрудничество;
понимать
особенности
проектной
деятельности,
осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»; выделять и называть характерные
особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства,
профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного); узнавать и
называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла; называть и
описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие); читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль); узнавать
и называть линии чертежа (осевая и центровая); безопасно
пользоваться канцелярским ножом, шилом; выполнять
рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками; решать простейшие задачи технико-технологического характера
по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей; понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач; конструировать и моделировать изделия из разных
материалов и наборов «Конструктор» по заданным техническим,
технологическим и декоративнохудожественным условиям; изменять
конструкцию изделия по заданным условиям; выбирать способ соединения и
соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
называть
несколько
видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся); понимать назначение основных устройств персонального
компьютера
для ввода, вывода и обработки информации; выполнять основные
правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий; выполнять
проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по технологии:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах; на основе анализа задания самостоятельно
организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять
планирование трудового процесса; самостоятельно планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
(технологическую) карту или творческий замысел, при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные
основы
бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда; выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать
простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз,
технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу; решать
простейшие
задачи
рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия; на
основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией; создавать
небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера,
цвета шрифта, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией,
работать в программах Word, Power
Point;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности; осуществлять сотрудничество в различных видах
совместной деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно
относиться к мнению товарищей, договариваться, участвовать в
распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
Контрольные Практические программы
Всего
Электронные
(цифровые)
образовательные
работы
работы
ресурсы
Природное и техническое окружение
1
2
0
0
https://resh.edu.ru/
5
0
4
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://resh.edu.ru/
2
0
2
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://resh.edu.ru/
человека Природные материалы.
Свойства.
2
Технологии обработки
Способы соединения природных
3
материалов
Композиция в художественно4
декоративных изделиях
Пластические массы. Свойства.
5
Технология обработки Изделие.
Основа и детали изделия.
6
Понятие «технология»
Получение различных форм деталей
Количество часов
Электронные
(цифровые)
Контрольные
Практические
Всего
2
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://resh.edu.ru/
9
1
0
0
https://resh.edu.ru/ картона
10
Сгибание и складывание бумаги 3
0
2
https://resh.edu.ru/ Ножницы – режущий инструмент.
Резание бумаги и тонкого картона
3
0
1
7
образовательные
изделия из пластилина Бумага. Ее
основные свойства. Виды
8
бумаги Картон. Его основные
свойства. Виды
11
https://resh.edu.ru/
ножницами. Понятие «конструкция»
Шаблон – приспособление. Разметка
4
https://resh.edu.ru/ бумажных деталей по
12
5
0
шаблону
13
Общее представление о тканях и нитках 1 0 0
https://resh.edu.ru/ 14 Швейные иглы и приспособления 1 0 1
https://resh.edu.ru/
Варианты строчки прямого стежка
15
3
0
3
https://resh.edu.ru/
(перевивы). Вышивка
16
Резервное время
1
1
0
https://resh.edu.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
33
1
18
Количество часов
Электронные
(цифровые)
Контрольные
Практические
Всего
образовательные
2 КЛАСС
Наименование разделов и тем
№ п/п программы
работы
работы
ресурсы
Повторение и обобщение пройденного в
1
1
0
0
https://resh.edu.ru/
4
0
1
https://resh.edu.ru/
4
0
4
https://resh.edu.ru/
первом классе
Средства художественной выразительности
(композиция, цвет,
2
форма, размер, тон, светотень, симметрия)
в работах мастеров
Биговка. Сгибание тонкого картона и
3
плотных видов бумаги
Технология и технологические операции
4
ручной обработки материалов (общее
https://resh.edu.ru/ представление)
1
0
5
Элементы графической грамоты 2
0
1
https://resh.edu.ru/
0
Разметка прямоугольных деталей от
6
3
0
3
https://resh.edu.ru/
двух прямых углов по линейке
Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
7
1
0
1
2
0
1
5
0
4
1
0
https://resh.edu.ru/
прямоугольных деталей по угольнику
Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Разметка
8
https://resh.edu.ru/
круглых деталей циркулем
Подвижное и неподвижное соединение
деталей. Соединение деталей изделия
9
https://resh.edu.ru/
«щелевым замком»
Машины на службе у человека
10
2
https://resh.edu.ru/
Натуральные ткани. Основные свойства
11
1
0
0
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://resh.edu.ru/
натуральных тканей
Виды ниток. Их назначение,
12
использование
Технология изготовления швейных
13
изделий. Лекало. Строчка косого стежка
https://resh.edu.ru/ и ее варианты
14
Резервное время
1
1
0
6
0
https://resh.edu.ru/
6
Количество часов
Электронные
(цифровые)
Контрольные
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Всего
34
Практические
образовательные
2
21
3 КЛАСС
Наименование разделов и тем
№ п/п программы
работы
работы
ресурсы
Повторение и обобщение пройденного
1
1
0
0
https://resh.edu.ru/
3
0
1
https://resh.edu.ru/
4
0
1
https://resh.edu.ru/
во втором классе
Информационно-коммуникативные
2
технологии
Способы получения объемных рельефных
форм и изображений
3
(технология обработки пластических
масс, креповой бумаги
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений Фольга.
4
1
0
0
1
https://resh.edu.ru/
Технология обработки фольги
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение свойства,
5
https://resh.edu.ru/
сферы использования Объемные
формы деталей и изделий.
1
1
Количество часов
Электронные
(цифровые)
Контрольные
Практические
Всего
6
0
6
https://resh.edu.ru/
7
4
0
4
https://resh.edu.ru/ материалов
8
Пришивание пуговиц. Ремонт одежды 3 1 2 https://resh.edu.ru/
6
образовательные
Развертка. Чертеж развертки
Технологии обработки текстильных
9 Современные производства и профессии 4 0 4
https://resh.edu.ru/
Подвижное и неподвижное соединение
10
6
0
5
https://resh.edu.ru/
деталей из деталей наборов типа
«Конструктор». Конструирование
изделий из разных материалов
11
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
1
0
0
25
https://resh.edu.ru/
4 КЛАСС
Наименование разделов и тем
№ п/п программы
работы
работы
ресурсы
1
Повторение и обобщение изученного в
третьем классе
1
0
0
https://resh.edu.ru/
2
Информационно-коммуникативные
технологии
3
0
1
https://resh.edu.ru/
3
Конструирование робототехнических
моделей
5
1
2
https://resh.edu.ru/
4
Конструирование сложных изделий из
бумаги и картона
5
0
5
https://resh.edu.ru/
5
Конструирование объемных изделий из
разверток
3
0
2
https://resh.edu.ru/
6
Интерьеры разных времен. Декор
интерьера
3
0
1
https://resh.edu.ru/
7
Синтетические материалы
5
0
2
https://resh.edu.ru/
8
История одежды и текстильных
материалов
5
0
2
https://resh.edu.ru/
9
Подвижные способы соединения деталей
усложненных конструкций
3
0
3
https://resh.edu.ru/
10
Резервное время
1
1
0
https://resh.edu.ru/
34
2
18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
Количество часов
Тема урока
п
Мир вокруг
нас
(природный
Вс
его
Контрол
ьные
работы
Практич
еские
работы
1
0
0
1. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5363/start/167842/
1
0
0
2. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5093/start/167863/
1
0
0
3. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/start/
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1и
рукотворны
й)
Техника
на
службе человека (в 2
воздухе, на земле и
на воде)
Природа и
творчество. 3
Природные
материалы
Сбор
листьев и
4 способы их
засушивани
я
Семена
разных
растений.
1
0
1
4. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/conspect/167914/
5
1
0
1
5. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/start/190437/
Составление
композиций
из семян
Объемные
природные
материалы
(шишки,
жёлуди,
6
каштаны).
1
0
1
7. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/conspect/190436/
каштаны).
1
0
1
6.
Конструиро
вание
объемных
изделий из
них
Объемные
природные
материалы
(шишки,
жёлуди,
7
https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1126952?menuReferre
r=catalogue tags=мэшурок class_level_ids=1
Конструиро
вание
объемных
изделий из
них
Способы
соединения
8
1
0
0
8. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/conspect/190457/ природных материалов
Понятие
«композици
я».
Центровая
1 0
1
9. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/start/190458/ композиция. Точечное наклеивание
листьев «Орнамент»
9
.
Разновиднос
ти 1
10
0
1
10. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/conspect/
композиций,
Композиция
в полосе
Материалы
для лепки
(пластилин, 1 0 0 11. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/conspect/168041/ пластически е массы)
11
Изделие.
Основа и
детали
12
1
0
0
12. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/start/
изделия.Пон
ятие
«технология
»
Формообраз
ование
13. https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/9628564?menuReferrer
деталей
13
1
0
0
=catalogue
изделия из
пластилина
Объемная
композиция.
Групповая
творческая
работа –
14
1
0
1
14. https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/1377273?menuReferre
свойства. 1
0
0
15. https://uchebnik.mos.ru/app_player/23148?material_type=GameApphttps://resh
r=catalogue
проект
(«Аквариум
», «Морские
обитатели»)
Бумага. Ее
основные
15
.edu.ru/subject/lesson/4230/start/170488/
Виды
бумаги
Картон. Его
основные
свойства. 1
16
Виды
картона
Сгибание и
0
0
16. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/conspect/170487/
складывани
17
1
0
1
17.
https://uchebnik.mos.ru/catalogue?search=СГИБАНИЕ%20И%20СКЛАДЫВ
АНИЕ%20БУМАГИ
е бумаги.
(Cоставлени
е
композиций
из
несложной
сложенной
детали)
Сгибание и
складывани
е бумаги
(Основные
18
формы
1
0
1
1
19. https://gamejulia.ru/origami-dlya-1-klassa.html
0
18. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4230/main/170492/
оригами и
их
преобразова
ние)
Складывани
е бумажной
19
детали
0
https://idfedorov.ru/exp/article=3657 гармошкой
Режущий
инструмент
ножницы.
Их
20
1
0
0
20. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5965/conspect/170615/
назначение,
конструкци
я . Правила
пользования
Приемы
резания
ножницами
по прямой,
21
1
0
0
21. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5970/conspect/
кривой и
ломаной
линиям
22. https://ped-kopilka.ru/blogs/lyubov-mihailovna-verhoturova/aplikacija-izlistev-babochka-master-klas-s-poshagovymi-foto.html
Резаная
22
1
0
1
аппликация
https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/konspekty-urokov/tehnologiya1klass/3203-razmetka-detaley-po-shablonu-zakladka-iz-bumagi-i-kartona.html
Шаблон –
приспособл
е ние для
разметки 1 0 1 23. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5969/conspect/170657/ деталей. Разметка по шаблону
23
Разметка по
шаблону и
24
1
вырезание
нескольких
0
1
24. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2015/12/06/urok-tehnologii-
v-1-klasse-tema-uroka-razmetka-detaley-po деталей из бумаги
Преобразова
ние
25
1
0
0
25. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/conspect/
правильных
форм в
неправильн
ые
Составление
композиций
26
из деталей
1
0
1
26. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/conspect/190457/ разных форм
шаблону из
1
0
1
27. https://uchitelya.com/tehnologiya/140233-rabota-s-bumagoy-i-kartonom-
Изготовлени
е деталей по
27
ezhik1-klass.html
тонкого
картона
Общее
представлен
28
1
0
0
28. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/conspect/170847/
1
0
1
29. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/conspect/190499/
ие о тканях
и нитках
Швейные
иглы и
приспособл
е ния.
Назначение.
29
Правила
обращения.
Строчка
прямого
стежка
Вышивка – способ 1 0 1 30. chi.htmhttps://multiurok.ru/files/priezientatsiil a-po-tiekhnologhii-vyshivka-dlia30 отделки
изделий.
Мережка
(осыпание
края
заготовки из
ткани)
Строчка
прямого
31. https://myslide.ru/presentation/pryamaya-strochka-i-perevivy-1-klass-
стежка, ее
31
1
0
1
texnologiya
варианты –
перевивы
Отделка
швейного
изделия
32
1
(салфетки,
закладки)
0
1
32. https://uchitelya.com/tehnologiya/71394-prezentaciya-izgotovlenie-zakladki-s-
vyshivkoy-1-klass.html строчками прямого стежка
Представлен
ие
творческого
33
1
Резервный
урок.
1
0
33. https://resh.edu.ru/subject/8/1/ проекта.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
33
1
18
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
Количество часов п
Контро
Тема Вс
Практи
Электронные цифровые образовательные ресурсы
/
урока
п
ег
льные
ческие
о
работы
работы
Повторение и
1
пройденног
1 0 0 1. https://multiurok.ru/files/urok-1-po-tekhnologii-2-klass-chto-ty-uzheобобщение
znaesh.html?login=ok о в первом классе
Средства
художестве
нной
выразитель
ности:
цвет,
2
форма,
размер.
Общее
представле
ние
1
0
0
2. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/conspect/218983/
Средства
художестве
нной
3
1
0
0
3. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/conspect/
выразитель
ности: цвет
в
композици и
Виды
цветочных
композици
й
(центральн
4
5
ая,
вертикальн
ая,
горизонтал
ьная)
Светотень.
Способы ее
получения
формообра
зованием
белых
бумажных
деталей
1
0
0
4. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/conspect/219010/
1
0
1
5. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/conspect/
6
Биговка –
способ
сгибания
тонкого
картона и
плотных
видов
бумаги
1
0
1
6. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/start/219871/
Биговка по
кривым 1 0 1 7. https://shareslide.ru/tehnologiya/prezentatsiya-po-tehnologii-natemu-kak-5 линиям
7
Изготовлен
ие сложных
выпуклых
форм на
деталях из
8
1
0
1
8. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/start/219871/
1
0
тонкого
картона и
плотных
видов бумаги
Конструир
ование
складной
9
1
9.
https://kopilkaurokov.ru/tehnologiya/uroki/rabota_s_bumagoi_otkrytka_so_skladnoi
_figurkoi_koshechki
открытки со
вставкой
Технология и
технологич
еские
операции
ручной
1
0
0
«чертеж».
1
0
0
10.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/conspect/
10
обработки
материалов
(общее
представле
ние) Линейка
– чертежный
(контрольн
оизмеритель
ный)
инструмент
. Понятие
11
Линии
чертежа
(основная
толстая,
тонкая,
штрих и два
пунктира)
Понятие
«чертеж».
Линии
чертежа
11. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/main/
12
1
0
1
12. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-tehnologii-kto-
i-zachem-sozdaet-
(основная
толстая,
chertezhi-chto-takoe-chertyozh-i-kak-ego-prochitat-2-klass-4903812.html тонкая, штрих и два пунктира)
13. https://infourok.ru/prezentaciya-razmetka-pryamougolnika-ot-dvuh-pryamih-uglov-
13
Разметка
прямоуголь
ных деталей
от двух
прямых
углов по
линейке
1
0
1
trudovoe-obuchenie-klass-2700349.html
Конструир
ование
усложненн 1 0 1 14. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-igrushki-iz-
14
polos-2-klassых изделий
5340935.html из полос бумаги
Конструир
ование
усложненн 1 0 1 15. https://multiurok.ru/index.php/files/tekhnologicheskaia-karta-
15
uroka-po-tekhnologiiых изделий
igru.html из полос бумаги
измеритель 1
16. https://infourok.ru/prezentaciya-po-
Угольник –
чертежный
(контрольн о16
0
1
tehnologii-na-temu-razmetka-pryamougolnika-sный) pomoshyu-ugolnika-2klass5631275.html инструмент . Разметка прямоуголь ных
деталей по
угольнику
Циркуль. Его
назначение,
конструкци
я, приемы 1
0
0
работы. Круг, окружность
17
17. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/main/
, радиус
Чертеж
круга.
Деление
круглых
деталей на
1
0
1
0
1
19. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/conspect/
деталей
1
18.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/start/220252/ части.
18
1
Получение
секторов из
круга
Подвижное
и соединение
деталей.
19
Шарнир.
Соединени е
деталей на
шпильку
Подвижное
соединение
20
20.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/conspect/ шарнирна проволоку
0
1
Шарнирны
й механизм
по типу
1
0
1
21.
https://dzen.ru/video/watch/6270d2db87eb377945aaee2b игрушкидергунчик
21
«Щелевой
замок» способ
1
0
0
22. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/conspect/220336/
разъемного соединения деталей
22
Разъемное
соединение
вращающи
23
1
0
1
23. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/main/
хся деталей
(пропеллер
)
Транспорт и
машины
специально 1
0
1
1
0
25. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4314/main/ автомобиля
1
0
0
26. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/conspect/220516/
24.
https://www.youtube.com/watch?v=g9VB6AYF3T4
24
0
го
назначения
Макет
25
Натуральн ые
ткани,
трикотажно
26
е полотно,
нетканые
материалы
Виды ниток.
Их
назначение, 1
0
1
28. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/conspect/220570/
27.
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/main/220521/ использова ние
27
0
Строчка
косого
стежка.
Назначение
.
Безузелков
28
0
1
ое
закреплени е
нитки на
ткани.
Зашивания
разреза
Разметка и
выкраивани е
1
0
1
29. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/main/220666/
прямоуголь ного швейного
29
изделия.
Отделка
вышивкой
Сборка,
30. https://yandex.ru/video/preview/4840326704953520033?text=сборка%20сшивание сшивание
1 0 1 %20швейного%20изделия%202%20класс%20технология
path=yandex_search швейного parent-reqid=1694336826372822-
30
17362382079369088694-balancer-l7leveler-kubr-
изделия
Лекало.
Разметка и
выкраивани
yp-sas-66-BAL-1171 from_type=vast
е деталей 1 0 1 31. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/main/ швейного
изделия по лекалу
31
Изготовлен
ие швейного
0
1
32. https://uchitelya.com/izo/53472-prezentaciya-shite-ivyshivanie-2-klass.html
32
1
изделия с
отделкой
вышивкой
Изготовлен
ие
1 0 1 33. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-vyshivka-krestom2-klassшвейного
33
изделия с
4268942.html отделкой вышивкой
Представле
ние
34
творческог
о проекта.
Резервный
урок.
ОБЩЕЕ
1
1
0
34. https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/start/
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2
21
3 КЛАСС
Количество часов
№
Тема урока
п/п
Контрольные
Практические
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего
работы
работы
1
Повторение и
обобщение
пройденного во
втором классе
1
0
0
1. https://multiurok.ru/files/pourochnye-razrabotki-potekhnologii-3-klass-umks.html
2
Знакомимся с
компьютером.
Назначение,
основные
устройства
1
0
0
2. https://yandex.ru/video/preview/5248088261669517863
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5597/conspect/220769/
3
Компьютер –
твой помощник.
Запоминающие
устройства –
носители
информации
1
0
0
4
Работа с
текстовой
программой
1
0
1
3. https://infourok.ru/klass-tehnologiya-urok-temakompyuter-tvoypomoschnik-znakomstvo-s-sd-idvddiskami-kak-nositelyami-informacii2122211.html https://infourok.ru/urok-tehnologii-klass-temauchimsyarabotat-na-kompyutere-rabota-s-informacieyprostie-informacionnieobekti-tekst-tablica-shema3075345.html
4. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4508/conspect/
5
Как работает
скульптор.
Скульптуры
разных времен и
народов
1
0
5. https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/11/30/tehnologiyakakrabotaet-skulptor-skulptury-raznyh-vremen
0
Рельеф. Придание
6
поверхности
1
Материалы
1
0
1
6. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5600/conspect/220803/
фактуры и объема
Как работает художникдекоратор.
7. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-3-klasshudozhnik0
0
dekorator-6099048.html художника, художественные технологии
7
Свойства
креповой бумаги.
8
8. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologiiСпособы 1 0 0 hudozhestvennye-tehniki-iz-krepovoj-bumagi-3-klassполучение 4265237.html
объемных форм
Способы
получения
объемных
рельефных форм
9
1
и изображений
Фольга.
Технология
обработки фольги
Архитектура и строительство.
0
1
9. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4044/conspect/220925/
Гофрокартон. Его 1 0 1 10. https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologii-vстроение
10
klasse-
po-teme-arhitektura-2102027.html свойства, сферы использования
Плоские и объемные
формы
11. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5592/conspect/221119/
11
деталей и https://nsportal.ru/nachalnayaизделий.
1
0
1
shkola/tekhnologiya/2022/12/27/znakomstvo-s-
Развертка. Чертеж materialom-gofrokarton развертки. Рицовка
Плоские и объемные
формы деталей и
12
изделий.
1
0
1
12. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/conspect/222923/
коробки с
1
0
1
13. https://www.youtube.com/watch?v=iIpB5dmuiHw
Развертка. Чертеж
развертки.
Рицовка
Развертка
13
крышкой
[Оклеивание
деталей коробки с
14
1
0
1
14. https://infourok.ru/urok-trudaizgotovlenie-otkritoykorobki-vstik-iz-kartona-po-obrazcu-okleivanieкрышкой]]
polosoy-bumagi-1991189.html
Конструирование
15
сложных
1
0
1
15. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5593/main/221151/
сложных
1
0
1
16. https://www.youtube.com/watch?v=r4oM8ltZD4k
разверток
Конструирование
16
разверток
Строчка косого
17
стежка (крестик,
1
1
0
1
17. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/start/220953/
стебельчатая).
Узелковое
закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного изделия
Строчка косого
стежка (крестик,
стебельчатая).
Узелковое
18
0
1
18. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/main/221070/
варианты.
1
0
1
19. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4036/conspect/220952/
варианты.
1
0
1
20. https://dzen.ru/video/watch/618519e267ff7f59cec67d43
закрепление нитки
на ткани.
Изготовление
швейного изделия
Строчка
петельног
о стежка и
ее
19
Изготовление
многодетального
швейного изделия
Строчка
петельног
о стежка и
ее
20
Изготовление
многодетального
швейного изделия
Пришивание
пуговиц. Ремонт
21
1
0
1
21. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/conspect/221038/
одежды
Конструирование
и изготовление
22. https://infourok.ru/klass-tehnologiya-tema-nashi-
22
изделия (из proekti-podarok-malisham-volshebnoe-derevoнетканого
1
0
1
izgotovlenie-izdeliya-slozhnoy-konstrukcii-s-otdelkoy-
полотна) с
pu-2357603.html отделкой пуговицей
Проект. Коллективное
дидактическое
пособие для
23
1
1
0
23. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5601/main/221043/
1
0
1
24. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4510/conspect/221065/
обучения счету (с
застежками на
пуговицы)
24
История швейной машины.
Способ изготовления
изделий из
тонкого
трикотажа
стяжкой
История швейной
25. https://infourok.ru/klass-tehnologiya-tema-istoriyaмашины. Способ shveynoy-mashini-izgotovlenie-izdeliya-iz-tonkogo-
изготовления
25
1
0
1
trikotazha-s-ispolzovaniem-sposoba-styazhki-de-
изделий из
2382291.html тонкого
трикотажа
стяжкой
Пришивание
бусины на
26
1
0
1
26. https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/05/18/konspekt-urokaшвейное изделие
tehnologii-izgotovlenie-iz-plotnogo
Пришивание
бусины на
27
1
0
1
27. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temuotdelka-izdeliya-ili-ego-detaley-osvoenie-sposobovшвейное изделие
biseropleteniya-klass-2778280.html
Подвижное и
неподвижное
соединение
28
деталей из
1
0
1
1
29. https://infourok.ru/proekt-posvyashennyj-vov-3-klass-
0
28. https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/conspect/221730/
деталей наборов типа
«Конструктор»
Проект «Военная
29
0
техника»
5753366.html
30. https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-robototehnika-
Конструирование
30
1
0
1
dlya-3-klassa-5728325.html
макета робота
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/main/221735/
Конструирование
31. https://infourok.ru/master-klass-kukla-marionetka-
игрушки-
31
марионетки
1
0
1
6643835.html
https://www.youtube.com/watch?v=JYLCuHegY0M
Механизм
устойчивого
равновесия
32
1
0
1
32. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4470/conspect/222277/
игрушки из носка
1
0
1
(кукланева
ляшка)
Конструир
ование
33. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-klass-po-
33
teme-igrushka-iz-noska-3505866.html или
перчатки
34
Резервный урок
1
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
25
34. https://resh.edu.ru/subject/lesson/4434/start/222305/
4 КЛАСС Количество часов
№
В п Тема с
/
урока
еп
г
о
Повторе
ние и
обобще
ние
1
1
и
з
у
ч
е
н
н
о
г
о
в
т
р
е
т
ь
е
Конт
роль
ные
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
0
0
м классе
2
3
Информ ация.
1
Интерн ет
Графич еский
1 редакто р
Проект
4
1
ное
Электронные цифровые образовательные ресурсы
0
0
0
0
0
1
https://infourok.ru/konspekt-po-tehnologii-dlya-4-klassa-po-teme-vspomnim-i-obsudim-5295999.html
https://catalog.prosv.ru/attachment/5572563f-9e11-11de-b619-0019b9f502d2.pdf
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4562/start/ https://docs.yandex.ru/docs/view?url=yabrowser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruEtiIMbqbDYF3O_ZV2vHe0S07nutN92ed6W1wAM
7psQ7LLM5obNDYe4vQvHKFZIMo1fG4teHvnPOCyE95v7m2fDTKN1fFjpooGM4f6YiKKIfrN3EubZ
ZTsYtWiB6ff0Rg%3D
%3D%3Fsign%3D0em
VtEBwYH7nnJ4auEIB
fNkQJGwfpxCgUIaLu
inASMM%3D
name=urok_no_2.docx
nosw=1
https://catalog.prosv.ru
5
6
задание
по
истории
развити
я
техники
Роботот
1
ехника.
Виды
роботов
Констр
уирован
ие робота.
Преобр
азовани
1
е
констру
кции
робота
/attachment/5572563f-9e11-11de-b6190019b9f502d2.pdf https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-graficheskiy-redaktor-paint-klass2966947.html https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-tehnologii-na-temu-graficheskieredaktory-ispravlenierealnosti-obrabotka-fotografii-4-klass-4401445.html
https://catalog.prosv.ru/attachment/5572563f-9e1111de-b619-0019b9f502d2.pdf
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2015/10/16/razrabotka-uroka-tehnologii-tehnika2021-vekov-dizayn
0
0
https://infourok.ru/tehnologiya-4-klass-robot-4327542.html
0
1
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/857470/view
8
Электро
нные
устройс
тва.
https://resh.edu.ru/
1
0
0
Контро
ллер,
двигате
ль
Програ
ммиров
1 0 1 https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/11818137?menuReferrer=catalogue ание робота
9
Испыта
ния и https://intolimp.org/publication/mastier-klass-izghotovlieniie-robota-iz-bumaghi-s-uchashchimisiaпрезент 1
1
0
7
mladshikh-klass.html
ация робота
Констр
уирован
ие
1
0
сложно 1
й
открытк
и
Констр
уирован
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4762/start/
1
ие
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/main/
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5725/conspect/
папкифутляра
1
Констр
уирован
ие
альбома
2
(наприм 1
ер,
альбом
класса)
Констр
уирован ие
объемн
1
3
ого
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4568/start/
изделия военной тематик и
Констр
уирован
ие
объемн
1
ого
4
–изделия
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5726/conspect/ https://ped-kopilka.ru/blogs/getmanskaya-elena/ob-
1
0
1
foto.htmmnoe-konstruirovanil e-iz-bumagi-otkrytkina-8-marta-alenkii-cvetochek-master-klas-s-poshagovymi-
подарок
женщин
е,
девочке
Измене
ние форм
деталей
1
5
объемн 1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4467/start/222924/ ых
изделий
.
Измене
ние размеро
в деталей
разверт
ки
(упаков
ки)
Построе
ние
разверт
ки с
помощь
1 https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-umk-shkola-rossii-4-klass-tema-upakovka-dlyaю 1 0 1
6
syurpriza-5267213.html линейки и циркуля
(пирами
да)
1
Разверт
ка
многогр
анной
https://infourok.ru/konspekt-uroka-tehnologii-na-temu-konstruirovanie-iz-obemnih-tel-masterim-iz-
7
1
пирами piramidok-922855.html ды циркуле м
1
Декор
8
1в
9
1
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4564/conspect/
интерье
ра.
Художе
ственна
я
техника
декупа
ж
Природ
ные
мотивы
1
0
декоре
интерье
ра
Констр
уирован
ие и
0
https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/7210155?menuReferrer=catalogue
модели
рование
изделий из
2 различн
1
0
ых материа
лов.
Подвиж
ное
соедине
ние
деталей на
проволо ку
(толсту ю
нитку)
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5617/start/222467/
Полиме
ры. Виды
полиме
2 https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-tehnologii-izdeliya-iz-polimerov-klass-2323429.html рных 1 0 0
1
https://uchebnik.mos.ru/material/app/233859?menuReferrer=catalogue материа лов, их свойств а
Технол
огия обработ
ки полиме 2
2
рных
1
0
0
https://uchebnik.mos.ru/app_player/268196?material_type=GameApp
материа лов (на выбор, наприм ер)
2
Констр
3
уирован
ие
1
0
1
https://infourok.ru/proekt-konstruirovanie-iz-plasstikovyh-trubochek-5447154.html
сложны
х форм
из
пластик
овых
трубоче
к
2
Констр
уирован
ие
объемн
ых
геометр
https://infourok.ru/konspekt-uroka-tehnologii-na-temu-konstruirovanie-obemnih-izdeliy-s-primeneniem-
1
4
1
ических
констру
кций из
разных
материа
лов
2
Синтет
ические
ткани.
5
Их
свойств
а
Мода,
2
0
razlichnih-materialov-3208508.html
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/conspect/
6
2
7
2
8
одежда 1 0 0 https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/conspect/ и ткани
разных
времен.
Ткани
натурал
ьного и
искусст
венного
происхо
ждения
Способ
драпиро
1
вки тканей.
Истори
ческий
костюм
Одежда
народов
России.
Составн
ые
части
костюм
ов и
1
платьев,
их констру
ктивны
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4566/start/222617/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5655/start/
еи
декорат
ивные
особенн
ости
2
Строчка
крестоо
бразног
о
стежка.
Строчка
1
9
3
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/start/
0
1
https://infourok.ru/tehnologiya-klass-tema-aksessuari-odezhdi-3709070.html
петлеоб
разного
стежка.
Аксессу
ары в
одежде
Строчка
крестоо
бразног
о
стежка.
Строчка
1
0
петлеоб
3
разного
стежка.
Аксессу
ары в
одежде
Констр
укция
«пружи
на» из полос
картона
или
1
1
металли
0
1
https://resh.edu.ru/
ческих
деталей
наборов
типа «Конст
руктор»
3
2
Качающ
иеся
констру
1
https://yandex.ru/video/preview/8336249143375177294?text=качающиеся%20конструкции%204%20к
ласс path=yandex_search parent-reqid=1694369297594608-14025092872576928511-balancer-l7leveler-
1 0
kubr-yp-vla70-BAL-2958
from_type=vas
t
https://multiuro
k.ru/index.php/
files/konspekt-
potekhnologiiкци
и na-temukachaiushchies
ia-i.html
3
Констр
укции
со
3
сдвижн 1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6408/start/ кого
ой деталью
Предста
вление
3
творчес 1
4
проекта
.
Резервн
ый урок.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТ
ВО ЧАСОВ
3
ПО
4
ПРОГРАМ
МЕ
2
18
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология, 2 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 3 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Технология. Школа России. 1-4 классы. Методическое пособие с
поурочными разработками. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
Технология. Школа России. 1-4 классы: технологические карты уроков по
учебнику Е. А. Лутцевой.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/1/ - 1 класс
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/2/ - 2 класс
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/3/ - 3 класс
РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/8/4/ - 4 класс
Инфоурок - https://infourok.ru/?ysclid=lligkg1zyb811236858
ЯКласс - https://www.yaklass.ru/?я=
