Адаптированная рабочая программа по спорт-играм

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации МО Горноуральский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 21

Приложение АООП ООО для
обучающихся с интеллектуальным
нарушениями (вариант 1)
Приказ №72/14 от «27» августа 2025 г.

Адаптированная рабочая программа
для обучающихся с нарушениями интеллекта (Вариант 1)
(5 – 9 классов)
Курса внеурочной деятельности «Спортивные игры»

с. Краснополье,
2025

Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры»
I. Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному предмету внеурочной деятельности
«Спортивные игры» предназначена для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) 5-8 классов ГКОУ КК школы-интерната ст.
Спокойной, разработана с учётом актуальных нормативных документов:
-Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
-Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
-Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.);
-Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
-Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Программа для учащихся 5-8 классов является логическим продолжением
соответствующей учебной программы 1-4 классов, разработана с учётом:
-Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (приказ № 1026 от 24 ноября 2022 г.);
-Примерная программа воспитания (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. №
2/20);

Цели рабочей программы внеурочной деятельности «Спортивные игры»:
создание условий для всестороннего развития личности обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения
их к физической культуре, повышении уровня их психофизического развития,
расширении индивидуальных двигательных возможностей, комплексной коррекции
нарушений развития, социальной адаптации.

Задачи программы внеурочной деятельности «Спортивные игры»:
-раскрытие физического умственного, нравственного, эстетического, волевого
потенциала личности обучающихся, обеспечение содержательного нравственноздорового досуга;
- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков
здорового и безопасного образа жизни, включая соблюдение режима дня,
сбалансированного питания и сна;

- воспитание интереса к физической культуре и спорту, формирование
потребности в систематических занятиях физическими упражнениями,
доступными видами спорта, пользоваться санитарно-гигиеническими
средствами и оздоровительными силами природы;
- развитие физических способностей: скоростных, силовых, скоростных,
выносливости, гибкости;
- формирование у обучающихся умения следить за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их дозировать;
- овладение основами доступных видов спорта (лёгкой атлетикой,
гимнастикой, лыжной подготовкой и другими) в соответствии с возрастными и
психофизическими особенностями обучающихся;
- коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития;
развитие и совершенствование эмоционально-волевой сферы;
- воспитание моральных и нравственных качеств и свойств личности.

Специфические (коррекционные) задачи программы :
1. Коррекционно-развивающаяся деятельность по общей физической
подготовке, включая:
1.1. Формирование и совершенствование основных движений (ходьба, бег,
метание, прыжки, лазание; обучение общеразвивающим упражнениям без
предметов и с предметами и др.
Особое внимание уделить:
- компенсации утраченных или нарушенных двигательных функций;
- формированию движений за счет сохранных функций;
- развитию согласованности движений отдельных частей тела (рук, ног,
туловища, головы);
- согласованию симметричных и асимметричных движений;
- согласованию движений и дыхания.
1.2. Коррекция и развитие кондиционных способностей (скоростных,
силовых, гибкости, общей выносливости).
Особое внимание уделить целенаправленному «подтягиванию» отстающих в
развитии физических способностей, включая развитию силы, элементарных
форм скоростных способностей, общей выносливости, подвижности в суставах.
1.3. Коррекция и развитие координационных способностей:
- статического и динамического равновесия
- ориентации в пространстве;
- к дифференцировке движений по силе, времени и пространству;
- ритмичности движений;
- способности к расслаблению;
- ритмичности движений;
- на точность движений рук и мелкой моторики.
2. Коррекция и профилактика нарушений физического развития и
функциональных возможностей организма обучающихся, включая:
- формирование и коррекция осанки;
- профилактика плоскостопия и формирование свода стопы;
- гармонизация физического развития;
- укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем, включая речевое

дыхание.
3. Коррекция психического развития и сенсорно-перцептивных функций:
- развитие зрительно-предметного, зрительно-пространственного и слухового
восприятия;
- дифференцировка зрительных и слуховых сигналов по силе, расстоянию,
направлению;
- развитие зрительной и слуховой памяти;
- развитие зрительного и слухового внимания;
- дифференцировка зрительных, слуховых, тактильных ощущений;
- развитие воображения;
- коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы.
4. Познавательное развитие:
- формирование представлений и знаний об элементарных движениях,
частях тела, суставах (название, понятие, роль в движении), об упражнениях, их
технике и влиянии на организм, требованиях к осанке, дыханию, питанию,
режиму дня, гигиене тела и одежды, закаливанию, значению движений в жизни
человека и самостоятельных занятий;
- расширение и закрепление знаний, основанных на межпредметных связях,
являющихся составной частью физических упражнений (формирование
пространственных представлений, речевой и коммуникативной деятельности,
знакомство с животным миром и т.п.).
5. Воспитание личности обучающегося с умственной отсталостью.
Основное содержание разделов программы построено с учётом
закономерностей формирования двигательных умений и навыков: разучивание,
повторение и закрепления техники разучиваемого движения.
В основу разработки программы для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) заложены
дифференцированный и деятельностный подходы.
Дифференцированный подход предполагает учет особых образовательных
потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения
содержания образования. Это обусловливает необходимость создания разных
вариантов заданий. Применение дифференцированного подхода обеспечивает
разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с умственной
отсталостью возможность реализовать индивидуальный потенциал развития с
учётом их особых образовательных потребностей.
При реализации программы используется зачетная система оценки знаний,
учитывающая индивидуальные результаты обучающихся фиксируются по
результатам турниров по баскетболу, дартсу и т. д. Лучшим спортсменам вручаются
медали, грамоты и дипломы.

II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
«Спортивные игры» с учетом особенностей его освоения
обучающимися.

Программой курса внеурочной деятельности «Спортивные игры» предполагается
построение занятий на принципах сотрудничества и сотворчества детей и взрослого,
обеспечение роста творческого потенциала, познавательных мотивов учащихся,
обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной
деятельности, ориентация на привлечение детского опыта в качестве ресурса
построения занятия, возможность переноса полученных знаний на другое учебное и
вне учебное содержание, разнообразие организационных форм, учёт
ииндивидуальных особенностей каждого ученика.
С целью стимулирования здорового образа жизни обеспечивается создание
установки на добросовестное выполнение задания, осуществляется
целенаправленный поиск многовариантности как в формулировке, так и в способах
выполнения различных заданий; поощряются нестандартные решения, замечаются
проявления самостоятельности обучающихся в различных областях; используются
приёмы и методы активизации мышления и воображения, разработанные в теории
решения изобретательских задач.
Оценивание – без отметочное.
В основу программы положены нормативные требования по физической и
спортивно – технической подготовке.
Основными показателями выполнения программных требований по уровню
подготовленности учащихся являются: овладение теоретическими, а так же
практическими знаниями и навыками по организации и проведению занятий и
соревнований,успешное выступления в соревнованиях различного уровня.
Дартс, волейбол, баскетбол, лапта популярные и широко распространённые
спортивные игры в которые может играть любой желающий, как здоровые люди, так
и люди, имеющие серьёзные отклонения в состоянии здоровья.
В процессе реализации программы курса следует опираться на
методические принципы:
-развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого
участника и всего коллектива в целом;
- активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а непассивное
созерцание со стороны;
- доступности, последовательности и системности изложения программного
материала;
дидактические принципы:
психологической комфортности – создание образовательной среды, обеспечивающей
снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса;
-минимакса – обеспечивает возможность продвижения каждого ребенка своим
темпом;
-целостного представления о мире – при введении нового знания раскрывается его
взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
-вариативности – у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им
систематически предоставляется возможность выбора;
-творчества – процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного
опыта творческой деятельности.
Учет индивидуальных особенностей детей.

Состав, объем и интенсивность соответствуют как требованиям игры, так и
особенностям подготовленности юных спортсменов. Лучшие качества каждого
ребенка, которые определяют меру его талантливости, должны развиваться и
совершенствоваться прежде всего.
При реализации программы используется зачетная система оценки знаний,
учитывающая индивидуальные результаты обучающихся фиксируются по результатам
турниров по баскетболу, дартсу и т. д. Лучшим спортсменам вручаются медали,
грамоты и дипломы.
Требования по подготовке
1. Ответить на вопросы по теории спортивных игр (пройденный материал).
2. Принять участие во внутри школьных соревнованиях.

III. Описание места в учебном плане внеурочной деятельности
«Спортивные игры»
Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» является программой
дополнительного образования, предметной области «Физическая культура» для
обучающихся с умственной отсталостью ГКОУ КК школы-интерната ст. Спокойной,
предназначена для учащихся 5-8 классов и рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в
год, всего 102часа.
Основная форма учебной работы – занятие, продолжительность которого составляет
академический1 час. Занятия проходят: после уроков согласно расписанию . Кол-во
обучающихся в группе до 14 человек.

IV.

Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной
деятельности «Спортивные игры»

В процессе реализации программы обеспечивается формирование различных
ценностей:
- формируются установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
- развиваются коммуникативные навыки: сотрудничество со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций, готовность слушать собеседника и вести
диалог; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий;
- воспитываются самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- идет развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формируются физическая потребность в тренировках и участие в соревнованиях.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
курса внеурочной деятельности внеурочной деятельности «Спортивные
игры»
По окончанию курса внеурочной деятельности обучающиеся должны освоить
Личностные результаты:
• развитие любознательности и сообразительности;
• развитие целеустремленности, внимательности;
• развитие наглядно-образного мышления и логики;
• повышение мотивации к изучению и потребности игры волейбол, баскетбол, русская
лапта;
• способность к самооценке на основе критерия успешности;
• знание и применение основных моральных норм поведения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и детьми.
Метапредметные результаты:
• формирование умений планировать, контролировать и оценивать действия в
соответствии с поставленной задачей;
• освоение начальных форм рефлексии;
• формирование умения понимать причины успеха /неуспеха и способности
действовать даже в условиях неуспеха;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
• формирование умений договариваться, готовность слушать собеседника;
• способность к самооценке на основе критерия успешности;
Предметные результаты
Учащиеся должны выполнять следующее:
-выполнять задание по словесной инструкции учителя,
-выполнять общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов в
определённом ритме;
-выполнять броски набивного мяча различными способами, толкать набивной мяч;
-выполнять подачу и передачу мяча;
-выполнять ведение мяча одной рукой;
-выполнять бросок мяча по корзине.
-выполнять подачу мяча слева и справа, удары слева и справа;
-выполнять удары по мячу.
К концу обучения обучающиеся
должны знать:
-особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
-правила оказания первой помощи;
-способы сохранения и укрепление здоровья;
-свои права и права других людей;
-влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
-значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья.
должны уметь:
-составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
-выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
-заботиться о своем здоровье;
-применять коммуникативные навыки;

-оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
-находить выход из стрессовых ситуаций;
-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
-адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
-отвечать за свои поступки;
-отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбор
получат знания:
-значение спортивных игр в развитии физических способностей и совершенствовании
функциональных возможностей организма занимающихся;
-правила безопасного поведения во время занятий спортивными играми;
-названия разучиваемых технических приёмов игр и основы правильной техники;
-наиболее типичные ошибки при выполнении технических приёмов и тактических
действий;
-упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых,
координационных, выносливости, гибкости);
контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и технической
подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;
-основное содержание правил соревнований по спортивным играм;
жесты судьи спортивных игр;
-игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами спортивных игр;
могут научиться:
-соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях
спортивными играми;
-выполнять технические приёмы и тактические действия;
-контролировать своё самочувствие (функциональное состояние организма) на
занятиях спортивными играми;
-играть в спортивные игры с соблюдением основных правил;
-демонстрировать жесты судьи спортивных игр;
-проводить судейство спортивных игр.
Основной показатель реализации программы «Спортивные игры» - стабильность
состава занимающихся, динамика прироста индивидуальных показателей выполнения
программных требований по уровню подготовленности занимающихся, выраженных
в количественных показателях физического развития, физической, технической,
тактической и теоретической подготовки (по истечении каждого года), результаты
участия в соревнованиях.

VI.
Раздел

Содержание курса внеурочной деятельности
V. 1. Тематический план
5кл
Количество часов
І четверть ІІ четверть ІІІ четверть VІ четверть

Год

Дартс

Баскетбол

Волейбол

Русская лапта

Итого:

6кл
Раздел

Количество часов
І четверть ІІ четверть ІІІ четверть VІ четверть

Год

Дартс

Баскетбол

Волейбол

Русская лапта

Итого:

7кл
Раздел

Количество часов
І четверть ІІ четверть ІІІ четверть VІ четверть

Год

Дартс

Баскетбол

Волейбол

Русская лапта

Итого:

8кл
Раздел

Количество часов
І четверть ІІ четверть ІІІ четверть VІ четверть

Год

Дартс

Баскетбол

Волейбол

Русская лапта

Итого:

* общеразвивающие упражнения выполняются на каждом занятии

V. 2. Содержание программы курса внеурочной деятельности внеурочной
деятельности «Спортивные игры»

5 класс
Дартс.8ч
Правила безопасности, допуск и отстранение от игры. (1)
Основное положение игрока. Выбор дротиков и способы держания. (1)
Бросок дротика в мишень. (1)
Тренировочная игра: «Набор очков». (1)
Тренировочная игра: «51». (1)
Тренировочная игра: Быстрый раунд». (1)
Тренировочная игра: «101». (1)
Соревнования. (1)
Баскетбол.8ч
Правильное ведение мяча с передачей. (1)
Ведение мяча с передачей, обводкой предметов. (1)
Ловля мяча с последующим ведением и остановкой. (1)
Передача мяча на месте двумя руками от груди. (1)
Передача мяча в движении двумя руками от груди. (1)
Броски мяча в корзину в движении снизу, от груди. (1)
Броски мяча в корзину одной рукой от плеча. (1)
Соревнования по баскетболу. (1)
Волейбол. 11ч
Предупреждение травматизма, нарушение правил игры. (1)
Техника подачи и приема мяча. (1)
Прием и передача мяча снизу в парах, тройках.(1)
Верхняя прямая передача в прыжке. (1)
Игра «Мяч в воздухе». (1)
Прямой нападающий удар через сетку. (1)
Подача верхняя прямая, в прыжке. (1)
Подача нижняя прямая, в прыжке. (1)
Блок, выпрыгивание, удар с выпрыгиванием. (1)
Учебная игра в волейбол. (1)
Турнир по пионерболу.(1)
Русская лапта.7ч
Техника безопасности, правила игры в лапту. (1)
Броски, передача и ловля мяча. (1)
Выполнение осаливания и переосаливания. (1)
Особенности передвижения во время игры в лапту. (1)
Индивидуальные действия при игре в лапту. (1)
Групповые и командные действия при игре в лапту. (1)
Игра в лапту. (1)
Итого: 34ч
6 класс
Дартс.9ч
Правила безопасности, допуск и отстранение от игры. (1)
Основное положение игрока. Выбор дротиков и способы держания. (1)
Бросок дротика в мишень. (1)

Тренировочная игра: «Набор очков». (1)
Тренировочная игра: «51». (1)
Тренировочная игра: «Быстрый раунд». (1)
Тренировочная игра: «301». (1)
Соревнования. (1)
Баскетбол.8ч
Предупреждение травматизма, правила игры и соревнований. (1)
Ведение мяча с передачей, обводкой предметов. (1)
Ловля мяча с последующим ведением и остановкой. (1)
Передача мяча на месте двумя руками от груди. (1)
Передача мяча в движении двумя руками от груди. (1)
Броски мяча в корзину в движении снизу, от груди. (1)
Броски мяча в корзину одной рукой от плеча. (1)
Учебная игра в баскетбол. (1)
Волейбол.10ч
Предупреждение травматизма, нарушение правил игры. (1)
Техника подачи и приема мяча. (1)
Прием и передача мяча снизу в парах, тройках. (1)
Верхняя прямая передача в прыжке. (1)
Игра «Мяч в воздухе». (1)
Прямой нападающий удар через сетку. (1)
Подача верхняя прямая, в прыжке. (1)
Подача нижняя прямая, в прыжке. (1)
Блок, выпрыгивание, удар с выпрыгиванием. (1)
Учебная игра в пионербол. (1)
Турнир по волейболу. (1)
Русская лапта.7ч
Предупреждение травматизма. Передача мяча партнеру. (1)
Передача мяча сбоку и снизу, стоя на месте. (1)
Передача мяча между игроками, двигающимися параллельно. (1)
Ловля мяча в броске, в нападении. (1)
Удар по мячу способом сверху плоской битой. (1)
Удар по мячу способом сбоку плоской битой. (1)
Игра в лапту. (1)
Итого: 34ч
7класс
Дартс.9ч
Правила безопасности, допуск и отстранение от игры. (1)
Основное положение игрока. Выбор дротиков и способы держания. (1)
Бросок дротика в мишень. (1)
Тренировочная игра: «Набор очков». (1)
Тренировочная игра: «51». (1)
Тренировочная игра: «Быстрый раунд». (1)
Тренировочная игра: «101». (1)
Тренировочная игра: «301».
Соревнования. (1)

Баскетбол.8ч
Предупреждение травматизма, правила игры и соревнований. (1)
Ведение мяча с передачей, обводкой предметов. (1)
Ловля мяча с последующим ведением и остановкой. (1)
Передача мяча на месте двумя руками от груди. (1)
Передача мяча в движении двумя руками от груди. (1)
Броски мяча в корзину в движении снизу, от груди. (1)
Броски мяча в корзину одной рукой от плеча. (1)
Учебная игра в баскетбол. (1)
Волейбол.10
Предупреждение травматизма, нарушение правил игры. (1)
Техника подачи и приема мяча. (1)
Прием и передача мяча снизу в парах, тройках. (1)
Верхняя прямая передача в прыжке. (1)
Игра «Мяч в воздухе». (1)
Прямой нападающий удар через сетку. (1)
Подача верхняя прямая, в прыжке. (1)
Подача нижняя прямая, в прыжке. (1)
Блок, выпрыгивание, удар с выпрыгиванием. (1)
Турнир по волейболу. (1)
Русская лапта.7ч
Предупреждение травматизма, ловля мяча двумя руками на месте. (1)
Подача мяча в круг подачи. (1)
Удары битой сверху во 2 и 3 зоны.
Удары битой способом сбоку. (1)
Ловля мяча после передачи. (1)
Ловля высоко летящего мяча партнера. (1)
Приемы, позволяющие избежать осаливания. (1)
Итого: 34ч
8 класс
Дартс.8ч
Правила безопасности, допуск и отстранение от игры. (1)
Основное положение игрока. Выбор дротиков и способы держания. (1)
Бросок дротика в мишень. (1)
Тренировочная игра: «Набор очков». (1)
Тренировочная игра: «51». (1)
Тренировочная игра: «Быстрый раунд». (1)
Тренировочная игра: «301». (1)
Соревнования. (1)
Баскетбол.8ч
Предупреждение травматизма, правила игры и соревнований. (1)
Ведение мяча с передачей, обводкой предметов. (1)
Ловля мяча с последующим ведением и остановкой. (1)
Передача мяча на месте двумя руками от груди. (1)
Передача мяча в движении двумя руками от груди. (1)
Броски мяча в корзину в движении снизу, от груди. (1)

Броски мяча в корзину одной рукой от плеча. (1)
Учебная игра в баскетбол. (1)
Волейбол.11
Предупреждение травматизма, нарушение правил игры. (1)
Техника подачи и приема мяча. (1)
Прием и передача мяча снизу в парах, тройках. (1)
Верхняя прямая передача в прыжке. (1)
Игра «Мяч в воздухе». (1)
Прямой нападающий удар через сетку. (1)
Подача верхняя прямая, в прыжке. (1)
Подача нижняя прямая, в прыжке. (1)
Блок, выпрыгивание, удар с выпрыгиванием. (1)
Турнир волейболу. (1)
Турнир по пионерболу. (1)
Русская лапта.7ч
Предупреждение травматизма, ловля мяча двумя руками на месте. (1)
Подача мяча в круг подачи. (1)
Удары битой сверху во 2 и 3 зоны. (1)
Удары способом сверху в влево, вправо, по центру. (1)
Ловля мяча, летящего свечой». (1)
Ловля высоко летящего мяча партнера. (1)
Приемы, позволяющие избежать осаливания. (1)
Итого: 34ч

VII. Материально-техническое обеспечение курса внеурочной
деятельности внеурочной деятельности «Спортивные игры»
Место проведения:
 Спортивная площадка;
 Класс (для теоретических занятий);
 Спортивный зал.
Ресурсное обеспечение программы:
Для реализации курса необходимы:
- учителю – волейбольная сетка, баскетбольный щит, мячи, лапта;
компьютер, проектор, интерактивная доска, лазерная указка, сканер, принтер, ксерокс
для подготовки раздаточного материала;
- обучающимся –спортивная форма, специальная обувь.

VIII. Учебно-методическое обеспечение курса внеурочной
деятельности внеурочной деятельности «Спортивные игры».
VIII.1. Список используемой методической литературы:
1. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (приказ № 1026 от 24 ноября 2022 г.);
2. Бондаренкова Г.В., Коваленко Н.И., Уточкин А.Ю. Физическая культура.
Поурочные планы 8 кл. Волгоград «Учитель»2005.
3. Горботенко О.Ф., Кардаильская Т.А., Попова Г. П. Физкультурно-оздоровительная

работа. Планирование, занятия, мероприятия. Волгоград «Учитель»2008.
4. Ковалько И.И. Поурочные разработки по физкультуре 5-9кл. М. «Вако»2005.
5. Литвинов Е.Н. Физическая культура 5кл. Поурочные планы. Пособие для учителя.
М. «Айрис пресс»2004.
6. Мамедов К.Р. Физкультура для учащихся 1-11 кл. специальных медицинских групп.
Планирование, игры, упражнения. Волгоград «Учитель»2008.
7. Якубович М.А. Преснова О.В. Коррекция двигательных и речевых нарушений
методами физического воспитания. М; «Владос». 2006.

VIII. 2. Образовательные ресурсы:
1. http://pedsovet.su
2. www.proshkolu.ru
3. Презентации по теме: «Игра волейбол».
4. Презентации по теме: «Игра баскетбол».
5. Презентации по теме: «Олимпиада по физкультуре».
6. Презентации по теме: «Спортивная тренировка».

7.Презентации по теме: «Делай упражнения».
8. Презентации по теме: «Самоконтроль».