Путешествие — это перезагрузка.

     Москва, Санкт-Петербург – крупнейшие культурные центры в нашей стране. Многие педагоги и  классные руководители из других городов стараются обязательно побывать там. Это не просто отдых, а мощный ресурс для профессионального роста и обогащения учебного процесса. Кто-то ищет движение и новые вершины, кто-то — тишину и отдых, но каждый из нас в поездке наполняется эмоциями, видит мир с разных сторон и возвращается чуточку другим.

     Вот и мы, команда педагогов МБОУ СОШ 21, Зудова Ю.С., зам директора по УВР, Пономарева Л.Ю., учитель географии, Конева Н.Н., учитель математики, Подгрушина А.Г. учитель химии и биологии, Зяблова Ю.В., учитель истории и обществознания, Нуриева Д.С., учитель начальных классов, этим летом, посещая Москву и Санкт-Петербург, собирали живые примеры, идеи и эмоции, которые потом оживят уроки. 

    Посещение знаковых мест даёт материал для интересных занятий: в Москве – это Кремль, Красная площадь, Храм Василия Блаженного — всё можно использовать на занятиях по истории, биологии, географии, обществознанию. В Санкт-Петербурге — дворцы, Исаакиевский собор, крейсер «Аврора», Казанский собор, Петергоф - такие объекты помогают наглядно показать темы из школьной программы: историю, архитектуру, культуру.

Впервые мы побывали в музее-заповеднике «Царицыно», на месте получили практический опыт, не  просто для нас провели экскурсию, а была возможность самостоятельно провести в пространстве музея несколько учебных занятий. При этом для педагогов заранее разрабатывают специальные методические материалы — уроки, которые органично вписываются в школьную программу и помогают реализовать межпредметные связи, а потом перенести его в свою школу — то есть использовать увиденное и освоенные методики в работе с учениками.

     В «Царицыно» есть готовые образовательные программы (например, проект «Учебный день в музее» - это поможет нам в дальнейшем для продолжения работы над музеем проживания https://21gor.uralschool.ru/?section_id=428  в нашей школе). Педагоги изучили готовые методические разработки уроков по истории, искусству, биологии — там уже продуманы маршруты, задания, связь со школьной программой. Это экономит время на планирование и гарантирует, что материал будет релевантным.

    Такая поездка — отличная идея, целенаправленный шаг для профессионального роста перед новым учебным годом. 

   В итоге мы, педагоги школы, получили не просто ещё один опыт, а конкретные инструменты для работы: новые методические приёмы, идеи для проектов, контакты профильных специалистов или понимание, как выстроить индивидуальную траекторию для ученика. Всё это напрямую помогает сделать новый учебный год эффективнее.