МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Управление образования администрации МО Горноуральский Свердловской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №21

Утверждена приказом директора
МБОУ СОШ № 21
от 28.08.2026 г. №73/2
в составе АООП ООО для
обучающихся с нарушениями
интеллекта (Вариант 1)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Мир истории»
6 класс
для обучающихся с нарушениями интеллекта (Вариант 1)

с. Краснополье

Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Мир истории» для 6
класса разработана с учетом требований ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) к результатам освоения
АООП.
Программа «Мир истории» разработана на основе:
Федерального государственного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
примерной
адаптированной
основой
общеобразовательной
программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями (вариант 1).
Нормативно-правовой и методологической основой составления Программы
являются:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012г.);
Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее
ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022 г. №1026 (https://clck.ru/33NMkR).
Приказа Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021г. №115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
зарегистрирована в Минюсте РФ 30 декабря 2022 г., регистрационный №71930;
Адаптированной основной образовательной программы муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
№ 21 на 2026 – 2027 учебный год;
Устава МБОУ СОШ № 21;
Учебный предмет «Мир истории» является обязательной частью учебного
плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Мир истории» в 6 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 68 часов в год
(2 часа в неделю).
Федеральная
адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Мир истории».
Цель обучения - подготовка обучающихся к усвоению курса «История
Отечества» в 7-9 классах.
Задачи обучения:
формирование первоначальных представлений об особенностях жизни, быта,
труда человека на различных исторических этапах его развития;
формирование
первоначальных исторических
представлений о
«историческом времени» и «историческом пространстве»;
формирование исторических понятий: «век», «эпоха», «община» и некоторых
других;
2

формирование умения работать с «лентой времени»;
формирование умения разбирать и сопоставлять исторические факты; делать
простейшие выводы и обобщения;
воспитание интереса к изучению истории.
Адаптированная рабочая программа
по
учебному предмету «Мир
истории» в 6 классе определяет следующие задачи:
формирование представлений о предмете «Мир истории»;
развитие у обучающихся устойчивой мотивации и интереса к изучению
истории Отечества;
овладение обучающимися умениями и навыками поиска и систематизации
исторической информации;
формирование нравственно-патриотических чувств к России, еѐ культуре,
истории и современной жизни.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
При изучении учебного предмета «Мир истории» реализуется опора на уже
имеющиеся знания обучающихся, причем не только по истории, но и иным предметам.
Программа учебного предмета «Мир истории» учитывает особенности
познавательной
деятельности
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) и направлена на всестороннее развитие личности,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, патриотическое,
нравственное, духовное и эстетическое воспитание.
В программе основным принципом является принцип коррекционной
направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у обучающихся
специфических нарушений.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, нетрадиционных
уроков, обобщающих уроков. Основными организационными формами работы на
уроках истории являются: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная
работа, работа в парах. При проведении уроков предполагается использование
следующих методов:
объяснительно-иллюстративные - методы, где знания предлагаются в готовом
виде. Учитель организует продуктивное восприятие этих знаний. Обучающиеся
осуществляют восприятие, осмысливают знания и фиксируют их в памяти через
наглядное восприятие информации;
репродуктивные - методы, которые отличает сознательное усвоение понимания,
запоминания, воспроизведение знаний обучающимися;
проблемные - методы, при которых развивается самостоятельность и активность
мышления обучающихся;
исследовательские - методы, при которых учитель приближает обучающихся к
самостоятельному поиску способов решения проблем, творческое применение знаний и
самостоятельное оперирование в нестандартных условиях;
частично-поисковые - методы, при которых учитель ставит проблему перед
обучающимися и сам показывает путь ее решения, вскрывая противоречия.

3

Содержание учебного предмета «Мир истории» позволяет формировать широкий
спектр видов учебной деятельности, таких, как умение классифицировать, наблюдать,
делать выводы, объяснять, доказывать, давать определения понятиям.
Содержание разделов
№

Название раздела

Количество часов

1.

Представление о себе и окружающем мире

15

2.

Представление о времени в истории

6

3.

Начальные представления об истории

6

4

История Древнего мира

9

5
5.1.
5.2.

История вещей и дел человека
История освоения человеком огня, энергии
История использования человеком воды

4
4

5.3.

История жилища человека

1

5.4

История появления мебели

1

5.5

История питания человека

3

5.6

История появления посуды

2

5.7

История появления одежды и обуви

4

5.8

История человеческого общества

13
Итого

68

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
 овладение первоначальными представлениями о человеке как члене общества,
о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений;
 формирование представлений о Российской Федерации и государственной
символике;
 привитие уважения к своему и другим народам России;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
4

 использование доступных информационных технологий для коммуникации;
 проявление социально-значимых мотивов учебной деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
 знать исторические события на уровне их понимания;
 использовать часть понятий в активной речи.
 уметь последовательно отвечать на вопросы по основным темам, выбирать
правильный ответ из ряда предложенных вариантов (заданий);
 уметь слушать учителя, самостоятельно выполнять предложенные виды
заданий;
 использовать помощь учителя при выполнении учебных задач;
 усвоить элементы контроля учебной деятельности (с помощью памяток,
инструкций, опорных схем);
 адекватно реагировать на оценку учебных действий.
Достаточный уровень:
 понимать содержание учебных заданий, выполнять их самостоятельно или с
помощью учителя;
 владеть элементами самоконтроля при выполнении заданий;
 владеть элементами оценки и самооценки.
 знать основные понятия и иметь представления по всем разделам программы,
использовать их в самостоятельной речи, в пересказах, в ответах на вопросы;
 участвовать в диалогах и беседах по основным темам программы.
 высказывать собственные суждения и личностное отношение к изученным
темам;
 проявлять интерес к изучению истории.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
5

 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального
и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по
темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых)
и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень
самостоятельности обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов:
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
 понимает материал; владеет пересказом по предложенному плану;
 устанавливает хронологию событий;
 самостоятельно формулирует ответы на вопросы;
 допускает единичные ошибки и сам исправляет
 правильно устанавливает причинно-следственные связи;
 умеет выражать свои суждения о действиях,

поступках участников

исторических событий.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
 умеет воссоздавать в речи изучаемое событие и объяснять его причины;
 самостоятельно формулирует ответы; частично владеет пересказом по
предложенному плану;
 допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с
помощью учителя (1-2 ошибки);
 преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных
ситуациях способен выполнить его самостоятельно.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
 частично понимает материал;
 излагает материал недостаточно полно и последовательно;
6

 допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с
помощью учителя (3-4 ошибки);
 затрудняется самостоятельно ответить на вопросы;
 нуждается в постоянной помощи учителя;
 смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет
 действие только по прямому указанию учителя, при необходимости
требуется оказание помощи.
Оценка «2» - не ставится
Перечень учебно-методического обеспечения.
УМК Бгажнокова И. М., Смирнова Л. В.//Мир истории. (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) Москва, Просвещение, 2023

7

№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21

22
23
24
25
26
27

28
29
30
31
32
33

Тема
Представление о себе и окружающем мире - 15 часов
Введение в мир истории
История имени
Отчество в имени человека
Происхождение фамилий
Семья: близкие и дальние родственники
Понятие о биографии
Поколение, предки, потомки, родословная
Дом, в котором ты живешь
Названия городов и улиц
Россия - страна, в которой мы живем: еѐ столица, население,
национальный состав
Москва-столица России
Государственные символы Росси
Другие страны мира
Планета, на которой мы живем
Обобщающий урок по разделу «Представление о себе и
окружающем мире»
Представление о времени в истории - 6 часов
Представление о времени как о прошлом, настоящем и будущем
Календарь происхождение, виды
Представление об историческом времени
Историческое время «Лента времени»
Основные события XX века (обзорно, с примерами).
Обобщающий урок по разделу «Представление о времени в
истории»
Начальные представления об истории - 6 часов
История-наука о прошлом
Науки, помогающие добывать исторические сведения
Работа археологов
Источники исторических знаний: вещественные, устные,
письменные
Историческая карта
Обобщающий урок по разделу «Начальные представления об
истории»
История Древнего мира – 9 часов
Версии о появлении человека на Земле
Время появления первобытных людей, их внешний вид, среда
обитания
Каменный век. Человек умелый
Человек разумный
Изменения климата земли, наступление ледников
Смена образа жизни древних людей из-за климатических
условий: борьба за выживание.

Колво
часо

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
8

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Развитие земледелия, скотоводства
Первые города
Обобщающий урок по разделу «История Древнего мира»
История освоения человеком огня, энергии - 4 часа
История освоения человеком огня
Использование огня в производстве. Изготовление посуды
Использование огня в производстве орудий труда, выплавка
металлов
Огонь и энергия
История использования человеком воды - 4 часа
Вода, еѐ назначение в жизни человека
Судоходство, история мореплавания, открытие новых земель
Вода и земледелие
Использование человеком воды для получения энергии
История жилища человека- 1 час
Первые жилища человека
История появления мебели- 1 час
История появления первой мебели
История питания человека - 3 часа
Добывание пищи древним человеком как борьба за его
выживание
Приручение человеком животных
История хлеба и хлебопечение
История появления посуды - 2 часа
Глиняная посуда
Деревянная посуда
История появления одежды и обуви - 4 часа
Виды одежды древнего человека
Образцы народной одежды
История появления обуви. Обувь в разные исторические времена
Обобщающий урок по разделу «История вещей и дел человека»
История человеческого общества – 13 часов
Коллективы древних людей: семья, община, род, племя
Причины зарождения религиозных верований. Язычество
Истоки возникновения мировых религий
Искусство как особая сфера человеческой деятельности
История возникновения письма
Латинский и славянский алфавит
Зарождение науки, важнейшие человеческие изобретения
Войны. Причины возникновения войн
Исторические уроки войн
Условия для возникновения государства
История денег, торговли
Обобщающий урок по разделу «История человеческого
общества»
Заключительный урок

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

9